Vous trouverez ci-dessous les thématiques niveau primaire.
Voici nos thématiques des 2 programmes :
« Art Nature Créative » : activités autour du potager, de la biodiversité, des fleurs comestibles, du land art et bien plus encore. Un programme vivant, coloré, et profondément ancré dans le concret.
« Art Nature Émotion » : ateliers de découverte des émotions au travers le jardin du coeur ou les animaux : émotions et besoins, régulation émotionnelle, prévention de la violence, pour un climat plus serein en classe et pour cultiver la collaboration et le respect de soi et des autres.
Programme 1 : Art Nature Créative.
Animations créative nature et potager pour écoles près de Ath et Tournai (école du dehors)
P1A. LES AMIS DU DEHORS EN COULEURS
P1A.2. LES AMIS DU DEHORS (EN COULEURS) – Primaires
Au programme : Mettons-nous dans la peau d’insectes et apprenons à les connaître par le biais de jeux pour explorer d’autres réalités : ils ne sont pas que ennuyants et piquants… Et aménageons le jardin pour qu’il leur soit accueillant : création de coins pour plantes sauvages, abris à coccinelles, abeilles, bourdons,..
Des araignées, aux oiseaux, en passant par les guêpes ou les coléoptères, Inspirons nous de leurs couleurs, de leur graphisme, de leur irridescence et créons des cadres informatifs ou artistiques.
Un potager n’est un potager résilient, respectueux et productif qu’en compagnie d’un tas de magnifiques alliées (et de leurs proies).
Objectif : Découverte d’habitants du dehors, reconnaissance et spécificités, un insecte quoi, pourquoi?, Création de lieux pour nos amis du dehors ou de cadre inspiré par eux
Matières, savoirs et compétences possibles : science, Art plastique, edm, edd, citoyenneté
- Sciences : vivant, environnement, cycles naturels
- Éducation artistique : création, couleurs
- Citoyenneté : Développer une attitude de responsabilité envers le vivant
- Compétence transversale : Renforcer la coopération et l’intelligence collective
Inspiration principale : les vivants et Baleine sous gravillon. Merci.
P1B. GRAINES DE VIE
P1B. 3. Graines de Vie et Potager – Les SEMIS
Objectif : découvrir les graines et quelques spécificités et règles des semis ainsi que d‘autres modes de reproductions (bouture, marcottage, …)
Programme : on retrouve les graines, découverte des règles de semis par l’exploration sensorielle et nos corps et on pratique au potager bien sûr
Matières, savoirs et compétences possibles : science le vivant, Art plastique, techniques et outils
P1B. 4. Graines de Vie et Potager – REPRODUCTION DES PLANTES et DISPERSION DES GRAINES
Objectif :La récolte des semences de fleurs ou des légumes, le moment où elles apparaissent, leur mode de dispersion, leur récolte, pour un jardin potager un maximum autonome et économe.
Programme : on retrouve les graines, on découvre les différentes méthodes de dispersion et les techniques de récolte. On crée nos sachets avec nos graines dedans ou on découvre la guerilla gardening et les bombes de graines.
Matières, savoirs et compétences possibles : science le vivant, Art plastique,
P1C. Pollinisation et pollinisateurs – P1 à P6
Programme : Qui sont les pollinisateurs du jardin ? Mettons-nous dans leur peau et apprenons à les connaître par le biais de jeux et de créations. Découvrons la transformation des fleurs en fruits. Avoir un coin sauvage à proximité, c’est l’idéal pour les observer en vrai, semons ?
Objectif : Découverte de la pollinisation, création d‘une zone pour la biodiversité
Matières, savoirs et compétences possibles : science, Art plastique, edm, edd, citoyenneté
- Sciences : vivant, environnement, cycles naturels
- Citoyenneté : Développer une attitude de responsabilité envers le vivant
P1D.LES COULEURS NATURELLES
P1D.2. LEs couleurs Naturelles – L’ART DES COULEURS DES PLANTES – P1 à P6
Objectifs 
:
- Comprendre que les plantes contiennent des pigments naturels
- Découvrir que ces pigments ont un rôle pour la plante (attirer, protéger…)
- Observer que certaines couleurs changent (selon le pH )
- Expérimenter une démarche scientifique (tester, observer, conclure)
- Créer une production artistique avec des matériaux naturels
- Mémoriser les apprentissages par le corps et le jeu
Au programme : à la découverte des couleurs et de leur utilité, extraction des couleurs des plantes, création de nos couleurs et de nos dessins
Compétences, savoirs,… : pratiquer des sciences, expérimenter la matière, comprendre les relations entre les vivants,…
- Sciences : relation entre vivants, les végétaux, expérimentation scientifique
- Éducation artistique : expression, créativité
- Compétences transversales : autonomie, coopération, réflexion
P1E. Potager Organisation et Plantation
P1E.1. Potager Organisation et Plantation – IMAGINER, ORGANISER ET GÉRER UN POTAGER SCOLAIRE – P3 à P6
Objectif : se motiver, penser le projet et la pratique au potager
Un temps consacré à la création du potager et à son organisation est primordial pour l’intercaler dans nos routines d’enseignants et d’élèves. Et pour s’assurer que le projet tienne sur le long terme. De trop nombreux potagers ont été abandonnés par manque de temps pour s’organiser.
Au programme : réflexion sur la création du projet de potager et l’organisation du groupe classe ou de l’école, avec des outils d’intelligences collectives. Quel est notre rêve d’école ? Que faire ? Que mettre ? Est-ce que notre rêve ressemblera à ce qu’on arrivera à mettre en place ? L’idée est de faire en sorte que ça y ressemble un maximum avec cette animation et de créer un climat de coopération, des outils d’organisation et un calendrier.
Matières et compétences : Art plastique, cycles du vivant, organisation,..
- Sciences : vivant, environnement, cycles naturels
- Mathématiques : organisation temporelle, planification
- Éducation citoyenneté : coopération, engagement, citoyenneté active, imaginer le monde
- Compétences transversales : autonomie, collaboration, réflexion
- Éducation à l’environnement : gestion durable, responsabilité collective
P1E. 2. Potager Organisation et Plantation – QUEL LÉGUME QUAND OU COMMENT – P1 à P6
Objectif : se motiver, penser le projet, découvrir la logique des étiquettes, du calendrier et la pratique au potager
Pour obtenir une petite production, savoir quel légume aide l’autre à être en bonne santé, à quel moment les planter, pour éviter un max les grosses erreurs tout en sachant qu’apprendre c’est faire des erreurs
Au programme : jeux de découverte des légumes et de leurs amis, le calendrier des tâches au potager, exploration des erreurs,…
Matières et compétences : le vivant, mathématique, edd
- Sciences : vivant, environnement, cycles naturels
- Mathématiques : organisation temporelle, planification
- Compétences transversales : autonomie, collaboration, réflexion
- Éducation à l’environnement : gestion durable, responsabilité collective
P1F. Constructions au jardin – A partir de P3
Objectif : découvrir et manipuler des outils, exécuter des plans
Programme : on embellit et outille notre jardin ou cour d‘école avec des structures pouvant accueillir des plantes comme la spirale aromatique ou des enfants comme la cuisine de boue ou Mud Kitchen (par exemple )
Matières, savoirs et compétences possibles : science le vivant, Art plastique, techniques et outils, Mathématique,..
Exemples de constructions :
Spirale Aromatique 
Cloture en plessi
Aménagement en palettes
Programme 2 : Art Nature Emotion
Animations pédagogiques PECA, émotions & nature pour écoles près de Ath et Tournai (école du dehors)
P2. A.CULTIVER LA JOIE P1 P2
Objectif : éveiller la conscience et le soin de la plante de joie du jardin du cœur des enfants, en reconnaissant ses émotions et en découvrant des actions concrètes pour nourrir son bien-être intérieur, faire grandir sa plante de la joie et diminuer les plantes de la colère, de la peur ou de la tristesse..
Programme :
- As-tu arroser ta plante de joie?
- Atelier collectif des petits bonheurs pour chaque vivant
- Création Estime de Soi, pots, semis
Matières, savoirs et compétences possibles : Art plastique, bien-être, exploration du monde,…
- Développement personnel, social et émotionnel : identification et expression des émotions
- Expression artistique : expérimenter, créer, représenter
- Exploration du monde : observer, manipuler, classer
- Compétences transversales : coopération, engagement, autonomie
Inspiration principale : le jardin des émotions de Petit Grain. Merci.
P2. B. LES COULEURS DES ÉMOTIONS DE HÉRISS’ ou d’ABEILLE – P1 P2
Objectifs : Explorer les couleurs des émotions et leurs effets corporels au travers le hérisson ou l’abeille solitaire, Explorer la Nature et ses couleurs
Programme : Observer les couleurs du dehors et des émotions ainsi que leurs sensations. Créer notre plasticine ou sable magique écologique au forme et couleur des émotions des animaux
Matières : Art plastique, les sens, bien-être, exploration du monde,…
- Développement personnel, social et émotionnel : identification et expression des émotions
- Expression artistique : expérimenter, créer, représenter
- Exploration du monde : observer, manipuler, classer
- Compétences transversales : coopération, engagement, autonomie
P2C.Comment se protéger de la violence, accompagnés des animaux – P1 à P6
Objectifs : apprendre à se protéger de sa violence ou celle des autres
Au programme : ateliers d‘entraînement dans la peau d‘animaux… pour ancrer des habitudes et réflexes lors des vrais « crises ». Eh oui, on n’apprend pas à nager en pleine tempête…
Matières, savoirs et compétences possibles : art plastique, art de la scène, citoyenneté , coopération, communication
- Éducation à la philosophie et à la citoyenneté : conscience de soi, émotions, vivre ensemble
- Éducation artistique : expression, créativité, symbolisation
- français : expression orale, écoute
- Compétences transversales : coopération, communication, autonomie
P2D. LA MAISON DES ANIMAUX ET LA REGULATION DES EMOTIONS – P1 à P6
Objectifs : Explorer et accompagner les émotions et quelques êtres vivants du jardin, Explorer des techniques de régulation émotionnelle
Programme : Les émotions d’êtres vivants du jardin, Mise en scène/jeu de rôle les super pouvoirs des émotions, Création outil de régulation émotionnelle et/ou abri animaux
Les Émotions qui sont “vues” permettent de les réguler et de diminuer les oppositions & les débordements émotionnels en classe. La colère, la jalousie, la peur, la joie et la tristesse sont parfois difficiles à vivre, mais elles ont toutes une mission importante et elles ont des pouvoirs.
Matières, savoirs et compétences possibles : art plastique, art de la scène, citoyenneté, science , coopération, communication, autonomie
- Éducation à la philosophie et à la citoyenneté : conscience de soi, émotions, vivre ensemble
- Éducation artistique : expression, créativité, symbolisation
- Sciences : vivant, environnement, interactions
- Compétences transversales : coopération, communication, autonomie
Inspiration principale : Maitresse Amayette et les vivants du jardin. Merci.
P2D Bis. Les messages secrets des émotions animales – P1 à P6
Objectifs : découverte des besoins cachés derrière nos émotions
Les messagères émotions Sont vivantes et à l’intérieur de tous les êtres humains ainsi que d’autres êtres vivants ! Certaines émotions sont agréables à vivre et d’autres plus difficiles. Mettons nous dans la peau d‘autres mammifères et découvrons les messages/codes secrets que leurs émotions nous cachent…
Au programme :Ateliers à l‘écoute des émotions de nos animaux, Chasse aux messages secrets des émotions , histoire déroulante , fleurs des messages secrets
Matières, savoirs et compétences possibles : art plastique, art de la scène, citoyenneté , coopération, communication
- Éducation à la philosophie et à la citoyenneté : conscience de soi, émotions, vivre ensemble
- Éducation artistique : expression, créativité, symbolisation
- français : expression orale, écoute
- Compétences transversales : coopération, communication, autonomie
P2.E. ORIGINE ANCIENNE DU VIVANT ET le tobbogan des ÉMOTIONS – P1 à P6
Objectif : éveil aux traces du passé en nous et autour ainsi qu’aux facultés possibles de notre partie du cerveau la plus récente, avec la régulation émotionnelle et la création.
Programme :
- Voyage dans le temps : La marche du vivant –> L’histoire du vivant en nous vient du vivant autour
- Tobbogan des émotions –> les différents choix que nous avons lorsqu’on rencontre une situation désagréable.
- Création peinture mode préhistoire, les émotions nous aident à créer
Compétences, savoirs et matières possibles : art plastique, art de la scène, citoyenneté, histoire, science, réflexion
- Éducation à la philosophie et à la citoyenneté: conscience de soi, gestion des émotions, vivre ensemble
- Sciences : vivant, évolution, corps humain
- Histoire : repères temporels (temps long)
- Éducation artistique : expression, créativité
- Compétences transversales : autonomie, coopération, réflexion
Inspiration principale : la Marche du temps profond et Isabelle Filliozat. Merci.
À partir de P3 P4
P2F.Force intérieure.
P2F. 1. RENFORCER SA FORCE D’ACTION INTÉRIEURE AU ROYAUME INVISIBLE
Objectif : Découvrir certains aspects de la Force d’action intérieure & créer une carte du Royaume invisible
Programme au choix :
– leurs émotions boussole aux super-pouvoirs : découverte des émotions et de leur rôle/mouvement
– les coffres aux messages secrets: les besoins et envies cachées derrière leurs émotions
– le théâtre des forces invisibles: les forces et intelligences différentes de chacun,
– la quête des chimères ; pour une autre vision de l’erreur
– la marelle du maitre intérieur : Se détacher du jugement des autres
– La traversée des pensées : la magie des pensées négatives et positives
– créer des cartes de jardin intérieur « Renforcer notre Royaume invisible »
Compétences, savoirs et matières : art plastique, art de la scène, bien-être, citoyenneté, mathématique, géographie
- Éducation à la philosophie et à la citoyenneté: émotions, besoins, estime de soi, vivre ensemble
- Compétences transversales : réflexion, créativité, coopération
- Éducation artistique : symbolisation, création, imagination
- Apprendre à apprendre : erreur constructive, stratégies, métacognition
Inspiration principale : Rob Hopkins « Et si on libérait notre imagination pour créer le futur que nous voulons ». Merci.
P2F.2. RENFORCER SA FORCE INTÉRIEURE AVEC LES OISEAUX
Objectif : Explorer certains aspects de leur Force intérieure au travers les oiseaux & créer un Trophée des petits pas de Force intérieure
Programme : les 8 ateliers Force intérieure des oiseaux, aux couleurs des intelligences multiples (Découvrir comment écouter nos émotions, explorer des actions pour booster son estime de soi, sa confiance en soi,…). Aperçu du fonctionnement de notre Force intérieure, autant par des exercices de relaxation que par l’introspection, des jeux, jeux de rôle, créations (trophée, jardin,…) et de l’empathie.
Compétences, savoirs et matières : art plastique, art de la scène, bien-être, citoyenneté, français, vie en société
- Éducation à la philosophie et à la citoyenneté: connaissance de soi, émotions, estime de soi, vivre ensemble
- Compétences transversales : apprendre à apprendre, persévérance, autonomie
- Éducation artistique : expression, symbolisation, créativité
- Sciences humaines / vivre ensemble : empathie, compréhension des relationS
Inspiration principale : les intelligences multiples. Merci.
Comment
Ces animations se déroulent de préférence dehors, en mouvement, dans ou à proximité de l’école.
C’est aussi une opportunité de connexion aux autres, à la Terre et ses êtres vivants invisibles ou mal aimés, de la confiance en l’avenir, l’exploration de ses émotions, de sa créativité, de son estime de soi et de la solidarité.
Les intelligences multiples sont mises en œuvre au sein d’un programme riche et ludique. On apprend en s’amusant en plein air dans des situations qui font sens.
Les animations peuvent être réalisées sur ½ journée, un trimestre ou un semestre. Au plus le nombre de périodes est important, au plus l’animation est riche et diversifiée en terme d’intelligences multiples, d’approches et de contenus
Prix
1/2 jour : 1 animation au choix – +- 9h à 11h30/12h
1 même groupe pour le ½ jour : 7 € TTC/élève
1 jour : 1 animation matin & 1 après-midi au choix – +- 9h à 15h15
Si 1 même groupe pour la journée : 13 € TTC/élève
En fonction de l’animation, certains frais supplémentaires sont à prévoir pour les consommables (plants potagers, matériel de création, …)
En cas de difficulté financière, contactez-moi pour qu’on trouve un arrangement
Contact
Manon Verfaille : info@jardinsdesliens.be
0494/72.22.71