Et si la cour de récréation devenait le cœur vivant de l’école ?
L‘école possède un jardin mais les enfants ne peuvent y aller que rarement car sa gestion demande trop d‘énergie ?
Les récréations se font uniquement dans la cour d’école bétonnée pour plus de facilité ?
Il y a de gros inconvénients dans la cour avec les vagues de chaleur ou les fortes pluies ?
Les enfants reviennent de la cour de récré sous tension ?
La végétalisation écologique des cours d’école et sa diversification est une solution pour pallier à ses défis quotidiens ! Bitumés depuis des années ou mal pensée, les cours d’école ont des tas d’avantages à passer à la « Cour vivante ».
Les Besoins des enfants pour une vie épanouie
Les équipes éducatives passent des heures interminables à penser aux apprentissages scolaires, cognitifs, dans la classe. Et c’est super !
Néanmoins, comme le précise Assaad Azzi, Président du Comité d’Accompagnement des projets, Professeur ordinaire représentant l’ULB auprès du Fonds Houtman « les recherches en psychologie du développement démontrent qu’un développement sain de l’enfant est facilité par un équilibre entre l’apprentissage affectif et l’apprentissage cognitif.
Ce que l’enfant a besoin d’apprendre ne se limite pas aux savoirs qui lui sont transmis en classe. Il a aussi besoin d’apprendre des savoir- faire pour s’adapter à un monde complexe dans lequel il devrait coexister avec d’autres enfants, et plus tard d’autres adultes.
Les recherches montrent en outre que l’intelligence émotionnelle et sociale est aussi importante que l’intelligence « cognitive » pour le bien-être et le développement des aptitudes d’adaptation de l’enfant. Le jeu et les interactions sociales libres constituent les briques de base de cet apprentissage. Et les cours de récréation constituent un lieu où tous les enfants ont l’opportunité de développer ces aptitudes.
Lorsque les espaces de récréation sont intelligemment aménagés, ils permettent aux enfants de s’auto-discipliner, de s’apaiser, d’apprendre à gérer les conflits, à gérer leurs émotions, à fournir du soutien aux autres, à ressentir de l’empathie, etc. »
Ces facultés permettent de réduire les violences, d’augmenter l’estime de soi des enfants et leur capacité à se surpasser, à surmonter les échecs, à apprendre, à l’école et dans la vie.
Les avantages d’une cour de récréation végétalisée et diversifiée, une « Cour vivante »
1. Bien-être
Créer des espaces permettant à chaque enfant de s’épanouir à sa façon : mouvement, repos, décompression, socialisation, zone de régulation émotionnelle, expression,…
2. Inclusion
Concevoir une cour adaptée à la diversité des besoins et des enfants. Un atout pour le bien-être individuel & collectif.
3. Climat
Créer des îlots de fraîcheur, augmenter l’ombrage et réduire les surfaces minérales. Pour des conditions scolaires vivables et propices à l’apprentissage.
4. Biodiversité
Créer des habitats pour insectes, oiseaux et autres êtres vivants. C‘est une belle opportunité de découvrir & prendre soin du vivant et d‘apaiser les enfants au contact de la nature.
5. Éducation
Faire de la cour un véritable laboratoire pédagogique et de responsabilisation, permettant aux enfants d’apprendre par l’observation et l’expérience et de respecter leur environnement.
6. Découverte et expression Artistique
Faire de la cour un lieu d’expression personnel et artistique. Et lors des animations et de sa conception : expérimenter la création dans la peau d’artiste et d’artisan, avec parfois la participation de l’un d’eux au processus.
Comment
Mais… Comment mettre en oeuvre ce changement ?
Ci-dessous, un cursus possible pour mener à bien le projet :
1.Ouvrons les possibles et Rêvons
On commence par s‘inspirer, ouvrir les possibles, rêver, ressentir et partager nos idées et nos premiers dessins (élèves et instituteurs, séparément ou pas) : plus de nature, plus d’aventure, plus de coin calme et d’observation, .moins de bruits, moins de dispute..
2.Faisons l’inventaire
On se confronte à la réalité, armés de plans et de fiches, on examine la cour existante :
-on fait des inventaires des infrastructures & de la biodiversité sur le terrain.
Selon le budget et le projet, on fait appel à l‘extérieur : la commune, un bureau d‘étude, des paysagistes en permaculture,…
-on découvre les points positifs et à améliorer.
Pour certains enfants, un aspect délicat à trancher est le choix de garder ou non un terrain de foot, qui prend souvent beaucoup de place et qui est pourtant indispensable pour beaucoup d’enfants.
La question à se poser pour aider à trancher est : ce côté indispensable n’est-il pas présent justement parce qu’il n’y a pas d’autres activités adaptées à leur âge dans la cour ? Des zones d’escalades, d’équilibres, peuvent-ils combler leurs besoins ?
3. Sensibilisons
Avec une moyenne de 3 animations pour chaque groupe classe, on vit des animations dans la peau d’êtres vivants ou on part à leur découverte : abeilles, vers de terre, escargot, MAIS aussi humains et es besoins et émotions… Afin de réaliser l’importance d’une place pour chacun et du respect de tous au sein de notre nouvelle future cour.
4.Trouvons un équilibre en collectif
Vient ensuite l’étape délicate et pragmatique, où on élit des enfants « gardiens de la cour » ainsi qu‘un comité de suivi (PO, parents, instituteurs, accueillants extra-scolaire…) et on pose des premiers choix pour trouver un équilibre dans les envies, les besoins , les freins et les ressources disponibles : se protéger des balles et jouer au ballon, esquiver la chaleur, la pluie et les flaques d’eau et en profiter, explorer et accueillir la faune et la flore, se poser et se défouler… On instaure le concept de zones.
5. Du dessin rêvé au concret
Munis de nos plans, de photos et d’images, nous travaillons sur le rêve de notre futur cour de récréation, concrétement. On part les identifier dans la cour.
Pour les plus grands, chaque groupe dessine ses propositions d’aménagement.
6.Des rêves de chacun à la réalité collective
On passe à l’étape priorisation et aux choix du coeur.
On soumet les propositions à un vote après avoir rappeler les grands objectifs de la cour par zone, par exemple : biodiversité, calme, mouvement, protection chaleur pluie et expérimentation.
L’objectif : parvenir à un top 3 des aménagements préférés des enfants de l’école.
8. Réseau ressource
On se renseigne sur les professionnels à contacter, les démarches à réaliser et on fait appel à un réseau ressource : parents d’élèves, comité des parents, commune, entrepreneurs, artisans ou artistes…
On peut aussi créer une séance de rencontres, une séance informative pour mobiliser les personnes qui gravitent autour de l’école.
9. Implémentation step by step
On s’organise avec plan d’action et de phasage des travaux pour ne pas gêner la vie quotidienne de l’école, en tout pas trop souvent. 😉
On met en place notre rêve collectif, step by step ! L’idée n’est pas de se surcharger mas bien de prendre le temps nécessaire pour bien faire les choses, selon nos budgets, nos compétences et celles de nos prestataires extérieurs. L’idée est donc d’avancer zone par zone. Cela permet aussi d’observer et d’éventuellement s’adapter pour la suite.
Avec des entreprises et des aménagements professionnels
On fait appel à des matériaux et des compétences durables et professionnels. Notamment pour le terrassement, les gros travaux, l’implantation de certains aménagements au norme ISO.
Point de vigilance dans l’aménagement d’une cour vivante :
- Les installations existantes à ne pas abîmer, comme les canalisations, l‘électricité,..
- la prévention et la sécurité (usage des structures, risque vs gestion du danger, fruits au sol et les guêpes…) –> une partie de la prévention en lien avec la biodiversité notamment est effectuée lors des animations.
- les travaux : le phasage , par zone, certains durant les congés scolaires,…
Avec les enfants, les équipes éducatives, des chantiers participatifs et des aménagements simples
On vit des animations, on crée ou aménage avec les enfants et les équipes éducatives, d’autres éléments. Ils sont en général à renouveler tous les 1,2, 3 ans, 10 ans ou 20 ans et ils sont l’occasion de travailler de précieuses compétences et savoirs avec les enfants.
On peut aussi organiser des chantiers participatifs. Ceux-ci permettent de créer du lien et de la solidarité entre les parents et l’école ainsi que de découvrir des savoirs et savoirs-faire, tout en diminuant les coûts.
Exemple d’éléments à installer avec les enfants et les instituteurs ou les parents ou des artisans :
- les plessis
- les haies sèches
- certains bacs
- les couvertures de sol, compost, broyat,…
- les espaces de jeux libres
- les hôtels à insectes
- les panneaux
- les nichoirs
- les éléments artistiques
Création artistique de Sonia Poli, pour les Potagers du quartier de la Busette, place Philippe Lebon à Lilles - une partie du mobilier
- les plantations.
Les enfants deviennent co-auteurs de la cour.
La cour et le dehors comme lieu d’apprentissage…
Avec des méthodes comme la pédagogie par la nature et l’école du dehors, de nombreux instituteurs utilisent aujourd’hui la cour de récréation comme bases pour de multiples apprentissages : sciences, mathématiques, français, arts plastiques, etc. En lien avec les apprentissages en classe, les activités dehors permettent d’apprendre différemment, de stimuler d’autres types d’intelligences, d’améliorer la concentration, de développer la créativité.
Mais déplacer sa classe hors des murs de son école ne s’improvise pas, et des questions se posent. Comment organiser une séquence pédagogique dehors ? Quelles plus-values à être dehors ? Quelle place pour l’enseignant ? Le réseau Tous Dehors et son site regorgent de ressources 🙂
Un autre lien utile pour réfléchir à ces nouvelles méthodes : La cour d’école végétalisée à l’épreuve des pratiques socio-éducatives
Alors, prêt à franchir le pas d’un cour adaptée à chacun de nos élèves ?
Envie d’oser plus de bien-être et de Nature dans la cour de ton école avec un coup de pouce ?
Avec notre programme Art, Nature & Émotions et notre nouveau projet de Cour vivante, qui sera opérationnel via un appel à candidature début 2027, nous pouvons t’aider à réaliser tes rêves d’école. Nous faisons évoluer ensemble les pratiques pédagogiques et collaborons pour la transformation de la cours d’école (maternelles ou primaires) en espaces vivants, apaisants et pédagogiques, favorables au bien-être des enfants et à la biodiversité.
Les enfants deviendront acteurs de leur environnement à travers deux programmes d’animations pédagogiques : Art Nature émotion & Nature Créative. Ils participeront à la végétalisation, à la création d’espaces nourriciers et de gestion émotionnelle, à la gestion naturelle de l’eau par des plantations ou à l’accueil de la biodiversité par divers aménagements durables.
Le projet associe expertise professionnelle et participation des élèves, des équipes éducatives et des familles afin de créer des cours plus vivantes, plus fraîches et plus accueillantes, propices à l’exploration, à la créativité, à la coopération et à la reconnexion au vivant.
La page consacrée au projet « Cours Vivantes », c’est ici 👉https://jardinsdesliens.be/une-cour-decole-vegetalisee-et-diversifiee/
Tu cherches des retours d’expériences et plus de concrets avant de prendre ta décision ?
Pour un aperçu vidéo, c’est là.
Quelques écoles pilotes à Bruxelles suite au projet Ré-Création : l’école en couleur, ainsi que l’ école 2 maternelle,
De nombreuses écoles en France ont aussi osés le changement.
Tu aimerais vraiment mais l’argent est un frein ?
Les gros aménagements peuvent vite se compter en milliers d’euros. Pour un cour de 900m carré à refaire entièrement, un minimum de 50.000 est vite atteint. L’enveloppe est rarement sous la table. Voici donc quelques suggestions de financement :
- « La fondation Nature et Découvertes : La Fondation finance des projets proposés par des associations à but non lucratif et concernent : La protection de la nature et/ou la reconnexion des enfants à la nature. Il peut s’agir de projets débouchant sur la réalisation d’outils ou d’actions adaptées au public cible.
- BePlanet et leur campagne le bon moment (lancement en décembre) : est une campagne médiatique nationale soutenant les initiatives citoyennes en faveur de l’environnement et la solidarité
- La Fondation Roi Baudouin : permet de répondre à un appel à projet ou participer à une récolte de dons
- Le Fonds Houtman : Fonds pour des actions ou des recherches-actions.
- Générations solidaires : initiée par le groupe média L’Avenir, L’ASBL soutient médiatiquement et financièrement des projets scolaires solidaires en Wallonie et à Bruxelles, en collaboration avec la Fondation Roi Baudouin.
- Le site regroupant toutes les fondations belges.
- La semaine de l’arbre : pour financer vos plantations.
- SPW – subventions environnement/nature, en mettant l’accent sur le côté pédagogique , la sensibilisation à l’environnement, à la nature et au bien-être animal
- Ethias Impact Fund pour la Biodiversité, climat, implication collective
- ou d’autres institutions qui oeuvrent pour un monde plus solidaire et écologique comme la Fondation P&V qui organise le festival de la santé mentale à Bruxelles le 13 octobre 2026. C’est peut-être l’occasion d’aller y faire un tour 😉«
Merci « Ose le vert recrée ta cour » pour l’inspiration et les idées pour les subventions.
Ne pas hésiter à solliciter ta commune, tes artisans et indépendants locaux préférés 😀
Du côté de Jardins des Liens, on a sollicité divers aideses pour te soutenir toi et ton école dans cette aventure ! Croisons les doigts pour avoir le soutien nécessaire à une transformation à la hauteur de nos rêves 🙂
Au plaisir d’échanger et de se retrouver en animation,
